Unidad 7: opcion b para visualizar el storify en versión slideshow

Unidad 7: Conclusiones del Proyecto y Balance del curso

Reflexiones y algo más!!!

              En lo personal  el curso de INTEF EduPLEMooc ha sido enriquecedor y gratificante. Me ha permitido capitalizar de un modo ordenado y sistemático esos saberes digitales que uno a diario incorpora de manera intuitiva y espontánea, por el sólo hecho de sentirse atraído por las nuevas tecnologías y porque considera que son muchas de ellas, recursos potentes para el desarrollo profesional y para la tarea de aprendizaje que con nuestros alumnos llevamos a cabo; y digo bien, aprendizaje, porque es un proceso conjunto..ambos aprendemos y ambos enseñamos y como con la realidad aumentada, sólo mostramos un parte, el resto del QR está por descubrirse. 

            Desde el abordaje del curso, este me ha parecido ordenado, con una lógica interna que se develaba a cada paso, con cada nueva unidad y para ser autoasistido ha sabido estructurarse con claridad y precisión, sin dudas algo elevado por momentos; cosa advertida por muchos participantes en sus debates de la plataforma o en Diigo, pero nada que con un poco más de dedicación y mucho de tarea colaborativa, no se pudiera superar, y la prueba es que he llegado a publicar la última unidad.

          Quizá uno de los aspectos negativos, que a muchos hizo "ruido" fue el tema de la coevaluación: P 2 P. Si bien se entiende que es el procedimiento de este tipo de cursos, también es cierto que debemos emprenderlo con la altura profesional, el respeto por el trabajo ajeno y el ética personal para que redunde en crecimiento y verdadero aporte. Ciertas evaluaciones, de las que yo he sido parte (víctima), han dejado un amargo sabor de boca: puntuaciones bajas sin observaciones que den razón de ello, criterios tomados al azar sin mirar la tarea y dejando de lado la rúbrica sugerida, se ha evidenciado notablemente. El anonimato me resulta oportuno para este tipo de aprendizajes, la indiferencia y la desidia, no.

Sin embargo debo concluir que he aprendido mucho, me he sentido acompañada por amigos, pares y colegas de muchas partes del mundo que con su " me gusta" de facebook, con sus retweets y sus comentarios, estimulaban mi tarea y aumentaban mi entusiasmo, en especial debo hacer público mi agradecimiento a personas muy cercanas a mi profesionalmente con las cuales compartimos el 

# matemoocmendoza, las profes: Eli Gimenez, Alba Garcia Druetta, Lili Romero, Mari Aguado, Romi Mozzicafreddo y Marcela Michel

Gracias Colegas... concluyo con las siguiente ideas:

PLE+ CREATIVIDAD+ COLABORACIÓN + APRENDIZAJE

=

Docentes enREDados

Alumnos enREDados

Nada más por valorar.. del resto hablará la historia de mi PLE , que le embebí para observarla directamente desde el blog.. eso fue también un aprendizaje.

Para no infoxicarlos, jajajajja, les dejo una última reflexión hipervinculada "Aprendizaje invisible".

Unidad 6: Nos encontramos para un #MOOCafe??

Nuestra opción: #matemoocmendoza

                Esta experiencia virtupresencial ha sido en lo personal altamente gratificante. Me ha permitido gestionar un encuentro con compañeros del curso, acordar criterios, decidir y pautar normas de trabajo; toda una tarea colaborativa que despierta inquietud y comporta nuevos desafíos digitales. Convinimos la opción presencial a través de los hasgtag de twitter y creamos el nuestro: #matemoocmendoza .Recibimos  también visitas en nuestro lugar de encuentro y ello además abrió otras posibilidades de encuentro y debate. 

                El tema de la educación, nuestro tema, siempre nos convoca e interpela. Preguntarse que escuela queremos, que educación deseamos para el siglo XIX y cómo llegar a integrar a la comunidad en la institución educativa son cuestionamientos presentes en la mente de cualquier docente inquieto, curioso e innovador que busca mejorar sus prácticas y contribuir a la mejora de la calidad educativa. 

                 Les dejo el enlace de la experiencia presencial celebrada en Mendoza el jueves 20 de febrero. Dicha experiencia, tal como pedía la actividad final de esta unidad, fue resumida en un historial cronológicamente ordenado en storify. Algunas ideas como conclusión:

colaborativo+inteligencia emocional y social+identidad 

digital como derecho+enREDados +educación inclusiva

                     Pero además comparto un vídeo de presentación  con el que iniciamos nuestro debate para darnos a conocer.

Unidad 5: Infografías: una manera de enseñar y aprender contenidos

                   Las  infografías son un interesante recurso para transmitir un tipo de información gráficamente, es decir mediante el uso de imágenes estáticas, pero también en movimiento. Pueden adoptar diferentes formatos, un ejemplo claro, son las diseñadas por el Portal Educ.ar de la República Argentina, haga clic aqui para verlas.  En este caso las imágenes se acompañan de textos, se superponen, se editan, se mueven.... Otro ejemplo lo constituyen las líneas de tiempo, veamos este, cronologías temáticas.

            Por lo tanto,trabajar  en  el  aula  con  fotografías, fuentes iconográficas,  gráficos,  infografías, materiales multimedia,  videos  es  una  estrategia  potente  en  la construcción  de propuestas  de  enseñanza  orientadas  a la comprensión  y  análisis  crítico  de  la realidad  social  en tanto  su  uso  incentiva  la  capacidad  de  observación  de los alumnos, estimula el interés por conocer aspectos de la sociedad que muchas veces no  se  expresan  en  los  textos, genera  inquietudes  y  conflictos  respecto  de  sus propias representaciones, favorece la formulación de hipótesis y preguntas. A  pesar  de  ello,  en  muchas  ocasiones,  la utilización  en  el  aula  de  este  tipo  de fuentes se limita a una función ya tradicional: ilustrar las exposiciones del docente o  de  los  textos  escolares,  reforzar  la explicación  presentada  en  la  clase. Nuestro desafío será apuntar a la producción de saberes a través de la imagen.. que sean estas las que hablen por nosotros!!

         Para ampliar el tema comparto una presentación en slidshare elaboradas por ConectarIgualdad Escuelas de Innovación.

          

Escuelas de innovación trabajo con imágenes from UNCuyo y Dirección de Politicas Digitales

Haciendo clic aqui, podrán consultar un enlace para aprender a trabajar en Mural. Ly

Unidad 4:" Comunidad de Google+ Realidad Aumentada"

Realidad Aumentada:  una realidad que suma

                  Como docentes interesados por las nuevas tecnologías, la realidad aumentada nos despierta curiosidad y nos invita a explorarla a fin de sumar en nuestras prácticas escolares. Sumar a la realidad física una virtual que aporte mayores datos y mejore los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por esta razón me sumé al grupo de RA en la comunidad de google + que a hoy cuenta con 81 miembros que participan activamente.

366-dias.blogspot.com - 638 × 418

                  En mi caso personal y como profesora de Historia, entiendo que la realidad aumentada me permitirá invitar a los alumnos a explorar el pasado de una manera diferente, en interactividad, en colaboración y especialmente con creatividad para reeditarlo, traerlo al presente, explicando la propia realidad. En relación con esto encontré un artículo muy interesante en el blog:e-historia.cl y los invito a su lectura haciendo clic aquí

¿Qué se entiende por realidad aumentada (RA)?

          Se define como RA a un entorno gráfico potenciado que produce una proyección virtual en un ambiente real. Este aumento es posible gracias a un conjunto de dispositivos que añaden información por sobre imposición.

             Para mayor info propongo la  lectura del post realizado por la Prof. Elizabeth Giménez en su blog. y también los invito a seguir a estos tres referentes que "aumentan" nuestros saberes hablando de realidad aumentada en sus blogs y tweets, a los que por cierto intento seguir con atención.

1- Domingo Santabárbara:@domingosantabar

Interesantes artículos de RA en su blog:nuestraventanamagica.blogspot.com


2-Betina Lippenholtz: @betlip 

Les comparto un enlace con una conferencia que la referente mencionada realizó para Ibertic "Realidad aumentada y Educación".


3-Fernando Santamaría: @lernys

Para hablar de realidad aumentada ha publicado en su blog
http://fernandosantamaria.com/blog/?s=realidad+aumentada&submit=B%C3%BAsqueda


Por último  para desarrollar la realidad aumentada resulta interesante consultar los videostutoriales que se encuentran posteados en Aumentaly y el aporte de de Raúl Reinoso en la comunidad de google+

Una primera etapa alcanzada: Mi primer Emblema

               Les comparto el primer emblema obtenido en el curso virtual de EduPleMooc de Educalab.

Descripción:
PLE Docente Competencias: El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado las siguientes competencias:

• Comprende el concepto de identidad digital.
• Conoce el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje.
• Participa en forma activa a través de diferentes comunidades, construyendo y mejorando continuamente su Red Personal de Aprendizaje.
• Es capaz de gestionar eficientemente los flujos de información de su PLE a través de un sistema personal de filtros y personas.

Unidad 3: Infoxicación

                Para pensar en la infoxicación  les propongo observar esta imagen  que puede ayudarnos a disparar preguntas e inquietudes sobre el tema:

www.documentalistaenredado.net            

         En lo personal la imagen me sugiere que en la mayoría de los casos la infoxicación o sobreabundancia de información se nos viene encima hasta aplastarnos en un marasmo de datos. 

Los medios masivos de comunicación, y el uso cada vez más ilimitado de internet han contribuido a generar este fenómeno. Pero, ¿qué entendemos por information overload? . Les comparto algo más del tema.....

               

                
           El especialista en Tecnología, Cristobal Cobo en su blog nos comparte algunas ideas.

          Hasta ahora y sin haber profundizado demasiado podemos concluir que si no logramos generar competencias digitales construyendo ciudadanía crítica (que en nuestra relación con la web y en nuestra transposición didáctica al alumnado nos ayude a gestionar la información, esto es: encontrar, elegir, filtrar, organizar y enseñar los contenidos digitales), no lograremos construir verdadero conocimiento digital. La sociedad de la información será de la infoxicación, sujeta a un maremagnum de datos sin procesar, que se acumulan pero no enseñan y menos se aplican para la transformación educativa. 

           Para ello debemos lograr definir identidad en nuestro rol de mediadores de saberes y propiciar en los estudiantes la motivación y la experticia para armar sus propios PLE escolares y personales.

         Dos herramientas para la gestión y organización de la información útiles a docentes y alumnos son: Delicius y Scoop. it. Las presento en dos breves videotutoriales extraídos del canal de youtube.

Unidad 2: " De Docentes conectad@s a Docentes enREDados"

El nombre de la cuenta @jordi_a 

El entorno posee una impronta  en la cual se destaca su imagen de fondo, la cual no deja lugar a duda de la identidad de la cuenta.

De lo observado es importante destacar que Jordi Adell twitea y retwitea artículos de otr@s autor@es, pero principalmente es generador de contenidos que comparte a diario en su twitter, a través del sitio adaptative e-learning

Otro aspecto a destacar es la frecuencia   en los tweet para interactuar con los seguidores y las conversaciones que entabla en tiempo real.

#Edu pl emooc- análisis de cuenta de twitter activa from UNCuyo y Dirección de Politicas Digitales

Mi PLE

                        Les presento el Ple que rediseñe con la aplicación www.popplet.com. Es una primera aproximación que me permite organizar mis recursos, sitios y herramientas de un modo más ordenado y eficaz para continuar mis aprendizajes digitales.

                  

Unidad 3: Entorno Personal de Aprendizaje a través de Netvibes

Mi PLE en Netvibes 

 Escritorio y Lector personal gratis usado por millones de personal. Allí podrás  suscribirte y armar tu propio Ple. Todo en un sólo lugar, al mismo tiempo y en  tiempo real

 Te invito a que haciendo clic aquí visites el mio, el cual se halla en plena construcción

Mi perfil en Docente.me

Algo acerca de mí...

Unidad 1: Temas de Interes

 

Entornos Personales de Aprendizaje

                  Construir un PLE facilita la tarea de  organización y gestión de la información en formato digital. Nos ayuda a apropiarnos de recursos y herramientas a fin de transformarlas en significantes de la tarea educativa. 

                A continuación les presento en una nube de palabras hecha en Tagxedo, los conceptos prioritarios para la elaboración del mismo.